“凑十法”是计算进位加法最基本、也是最重要的方法，它具有规律性强、易于理解和过程简捷等特点，并且在以后的计算学习中也会经常用到。“凑十法”本身也包括多种具体方式，如“拆小数，凑大数”“拆大数，凑小数”等，其中，“拆小数，凑大数”比较简单。而要真正理解和掌握“凑十法”，必须要经历以下四个层次的完整训练。
1.基础层次
在学生理解了凑十法之后，需要进行必要的基础训练，主要包括两种形式的训练：一是算式形式训练，如9+4=9+1+3=10+3=13；二是图形形式计算，如下图。
该层次训练主要让学生直观认识较小数被分成两个部分，其中的一个部分和原来的较大数正好可以凑成十，进一步加深体会凑十法的简便性。
2.优化层次
在学生掌握了基础的凑十方法之后，就需要进行体会“拆小数，凑大数”的简洁性，也就是多样化计算之后的方法优化问题。
这里要注意几加几顺序不同的对比问题，如计算9+4和4+9。
在计算9+4时，是把9+4分成9+1+3还是分成3+6+4=6+4+3，显然学生也会选择把大数凑成10的方法。而在计算4+9时，是把4+9分成3+1+9=9+1+3还是分成4+6+3，相对于4能分成3和1来说9能分成3和6要复杂的多，因此他们认为“拆小数，凑大数”是简单的，从而实现优化凑十方法的目的。
3.灵活层次
直接计算几加几可以训练凑十法的正向思维能力，而凑十法的逆向思维训练恰恰可以起到训练思维灵活性的目的。如：计算9+4，学生就会“拆小数，凑大数”进行直接计算，如果变为9+（ ）=13或（ ）+4=13，再去利用凑十法时，不但要想是把哪个数凑成十，而且还要根据总数来确定另一个数。这样，学生的思维能力瞬间得到提升，同时也为20以内的退位减法提供了活动的经验。
3.应用层次
学习数学的根本目的就是为生产和生活服务的，凑十法也不例外，所以利用凑十法解决几加几的实际问题也应是训练的重要内容，并且这样的实际例子也有很多。
如，小芳只带了7元钱，想买15元一个的文具盒，她还差多少钱？
看似是20以内的退位减法问题，实际上也可以用凑十法进行解决。看7想3，就可以把7凑成10，而从10到15还差5，所以有7+（3）+（5）=15。因此，她还差3+5=8元钱。
凑十法看似是一个简单的计算技巧，却暗藏着十进制计数原理的体会、逻辑推理的训练和思维灵活性训练等各方面的数学思维能力训练，同时也是数学应用性的很好体现。
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