职业素养和职业技能问题_中职生职业素养提升的综述_中职生职业素养能力心得体会1000

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一、提升职校学生职业素养的意义 职业素养是中职学生实现就业的重要条件，决定学生在就业中的职业方向、职业信念、职业价值观及职业动力。 中职学生的职业信念、职业技能及职业行为习惯最终落在社会各行各业的工作岗位上，中职学校学生是否具备一定的职业综合能力也是检验学生职业素养的试金石。 职院校学生职业素养缺失具体表现在以自我为中心，缺乏奉献精神，缺乏一定的团队意识，并在工作态度上缺乏踏实肯干的实干精神等。 良好的职业素养为中职学生树立正确的职业观念和形成良好的职业行为习惯奠定基础，只有具备正确的职业素养才能保证正确的职业方向，投入到社会主义事业建设中来。 二、职业素养的含义 辞海中将“职业素养”解释为修习涵养，也指职业拥有的素质与教养或是日常形成的职业行为习惯。 学者黄榕认为职业素养是一种展示在职场中的修习涵养，是社会人在从事某种职业或完成某一特定职责应该具备的素质和修养。 职业素养的鼻祖 SanFrancisco 先生在其著作《职业素养》中这样定义： 职业素养是职业本身内在的需求，是职业人在所从事职业活动需要遵守的行为规范，具体来说就是一个人在职业过程中表现出来的综合品质。 中国知网 CNKI 知识元数据将职业素养定义为： 职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包括职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。 综合文献资料，中职学生职业素养可以定义为： 学生接受中职学校系统的专业知识和职业技能教育，形成符合企业用人标准的内在的职业意识及价值观，并不断提升自己的职业技能，逐渐成为社会所要求的职业人的过程。 职业素养的内容分为以下三个方面： 职业信念、职业知识技能及职业行为习惯。 职业信念是指通过学生社团培养学生的职业态度，职业价值观，职业认可度等，帮助学生加强对职业的追求及向往，从而形成较为固定的价值观，这将对学生将来步入职场奠定良好的基础。 职业知识技能是指学生应掌握的工作技能，如职业能力或者技术，帮助学生更规范，更专业地完成工作任务。 职业行为习惯是指职业应遵守的行为准则及规范，如在职业操守过程中应该遵守的道德规范、规章制度及行为举止。 职业核心素养是中职学校毕业生在其职业生涯中从事任何行业均普遍存在、任何职业或工作岗位都不可缺少的，除岗位专业知识、技能和能力素养以外最基本、最关键的职业意识、职业精神、态度(职业人格)和职业能力等基本职业素养集合，与岗位专业技能无关，也可称为“职业关键素养”或“职业通用素养”。  综合职业教育学术界和实践界观点，我们将“职业核心素养”的具体结构确定为： 职